| Наш долг – беречь и охранять природу |   |   |   | 
| Написал Iskander Beglov | |
| 24.10.2025 | |
| Филиал Исполнительного комитета Международного фонда спасения Арала в Нукусе провел конкурсы инновационных идей «Новый продукт из отходов» среди студентов и видеороликов «Моя зеленая школа» среди учащихся общеобразовательных школ Республики Каракалпакстан.
 Конкурс проходил в 2 этапа, и 12 студентов и учащихся, победивших в первом этапе, приняли участие в финале. Данный этап состоялся в Нукусском технопарке молодежи.
 Основная цель проведения этих конкурсов – повышение экологических знаний и культуры молодежи, нахождение решений экологических проблем, достижение экологической устойчивости, укрепление безопасной системы выполнения работ, связанных с затратами, предотвращение негативного воздействия отходов на здоровье человека и окружающую среду, стимулирование активной молодежи и подростков в экологической сфере, предотвращение ущерба природе, изготовление экологически нового продукта из отходов.
 Студенты представили стартап-проекты и идеи по переработке бытовых отходов и созданию новых продуктов, а учащиеся - видеоролики на темы благоустройства территорий школ и очистки их от отходов. Жюри оценивало по экологической эффективности, инновационному решению, внедрению в практику и аспектам использования в обществе.
 – Природа – это большой готовый ресурс для нас. Но нам нужна не культура полного использования этого ресурса, а культура его сохранения, бережного отношения и пополнения. Если мы не возвращаем то, что берем от природы, это – потребление, но если возвращаем – это развитие. Использование отходов, экономия воды, озеленение – это самый правильный путь к сохранению природы. Мы, молодежь, ищем инновационные решения экологических проблем, – говорит студент Нукусского технического университета, победитель конкурса Мирас Менглибеков.
 По итогам конкурса победители и активные участники были награждены дипломами и подарками.
 https://uza.uz/ru/posts/nash-dolg-berech-i-oxranyat-prirodu_774877
 | 
| < Пред. | След. > | 
|---|








